深圳王之者足球：幼儿足球是专业前教育，隐蔽课程更适合这一阶段

    人才培养并不局限于学校和课堂教学，实际上社会环境、人际关系对个人的成长也起着潜移默化的作用。主动利用那些含有教育因素的人际关系、社会环境实施教育，便形成了“隐蔽课程”的概念。

    隐蔽课程又叫做潜课程、隐性课程、无形课程等等。相对于课堂教学而言，它是“共时性学习”、“伴随性学习”，是非学术性的学习结果，它对学生的影响往往是在无意之间，隐含在特定的行为和环境之中，某种意义上属于文化的范畴，难以测量，又无处不在，它主要影响学生的思维方式、价值观念、行为方式和选择定向。

    隐蔽课程大体包括：语言交流、行为互动、风气习惯、生活方式、环境氛围、规矩礼仪和专业教育中的对人心理和精神的潜在影响。由于幼儿足球是一种专业前教育，专业技术和专业精神都是在游戏中完成的，因此，隐蔽课程更适合这一阶段的足球教育。

    隐蔽课程虽然区别于正规的教学和训练（显性课程），不需要制订完整的教育方案，但绝不是可有可无。根据原理和经验，应该高度重视隐蔽课程在幼儿足球教育特别是生活启蒙、技术启蒙和精神成长中的作用。幼儿足球隐蔽课程主要有：

    ●隐含在显性课程中的隐蔽课程；

    ●与幼儿交流和正向激励；

    ●像球星一样踢球，让球星发挥榜样作用；

    ●游戏中良好行为方式的养成；

    ●生活中良好行为方式的养成；

    ●现场气氛；

    ●游戏-训练环境的选择和布置；

    ●学习生活环境的布置。

    幼儿足球隐蔽课程覆盖幼儿生活的全过程、全领域。其实施主体，广义上包括家庭、幼儿园、学校、居民社区、体育组织、社会团体、文化机构和政府部门等等。从特定意义上说，主要是幼儿指导教师、教练员和学生家长。

    王之者训练法在王之者球员发展金字塔的训练模式下，注重球员能力的养成，在训练中对应地将某种与足球相关的素养纳入教育过程，从而在显性课程中含有隐蔽课程。在幼儿足球教育中，应该予以关注。同样，从人的全面发展的角度看，某项技术的习得，也能够提高幼儿的生活能力。例如，控球技术，与球员的注意力密切相关，在指导幼儿控球中要让孩子保持专注，这样才能完成对球的掌控。而为了提高孩子对外界事物的专注程度，也可以通过控球技术的练习来达到。