深圳王之者足球：“主动”进攻仍是当代足球的主流

    开工即逢中国女足惊天逆转，3比2勇夺亚洲杯冠军。足球青训的人更加坚定了“从娃娃抓起、从基础做起”的信心和决心。

    所谓“娃娃”，狭义上指的是3-6岁的幼儿，在教育上属学龄前阶段。有关资料显示，幼儿时期的足球教育是非“专门化”教育，通常存在于游戏和“隐蔽课程”中。但幼儿时期足球兴趣的产生和某些足球知识和足球素质的养成，对某些幼儿足球天赋的发现和开发，又是进入“专门化”训练的基础。为此，需要了解当代足球发展的背景。

足球从娃娃抓起

    足球运动，是一项以脚为主，控制和支配球，两支球队按照一定规则在同一块长方形球场上互相进行攻防对抗的体育竞技项目，对抗中，以将球攻入对方球门多的球队为胜者。换言之，比赛的目的是“在己方控球时尽量进球，并阻止对手控球得分”。

    在足球发展演进中，总体上存在着两类风格的球队，一种是“主动”进攻，以攻为守，其理念是“进攻是最好的防守”；一种是“被动”防守，以守为攻，其理念是确保不失球以寻找对方的失误而获得胜机。进入新世纪以来，“主动”进攻逐渐成为主流。德国著名教练约阿希姆·勒夫曾说“在2006年世界杯之后，我们决定将更多精力集中在控球和比赛的主导上，我们开始改变我们的足球文化，改变我们的被动型踢球风格”。最近三届世界杯赛，进球数激增，足球更具观赏性，表明“主动”进攻的理念被更多的球队所接受。

    在“主动”进攻中，长期存在两种踢法。一种是以控球为主的踢法，极端的案例是西班牙巴塞罗那俱乐部；另一种是“直接进攻”的方法，即从后场打长传球，从而在最短的路线把球攻入对方球门，我们习惯叫“英式打法”。国际足联对获得南非世界杯赛前三名的球队（西班牙、荷兰、德国）进行分析表明：所有这三支球队都采取了“从后面开始再通过中场进行耐心的组织”以及“绝佳的传球策略”，从而获得成功。2012年欧洲锦标赛的技术报告同样表明，与上届欧锦赛相比，“作为当代足球发展的趋势，以控球为主的踢法不可逆转”。

    研究表明，控球并不是目的，而是进球制胜的手段。因此，在当代足球中，关键的不是追求控球率，而是对进攻有帮助的“有效”控球。在2012年欧洲足球锦标赛上，俄罗斯和荷兰在其三场比赛中平均占据了56%的控球权，但在小组赛中以落败告终。相反，英格兰队在与意大利队的比赛中，尽管英格兰队只占据36%（其中25%是在加时赛过程中获取的）的控球权，但是还是在四分之一决赛上胜出了。对于真正成功的球队来说，重要的是如何将控球转化为得分机会。欧足联2012年锦标赛技术报告指出：以控球为主的球队“如同欧洲冠军联赛一样，其挑战在于将控球和区域传球转化为积极的进攻”。

攻守平衡的欧洲杯冠军意大利

    积极进攻和积极防守是“有效”控球的两个方面。从进攻方面看，当代足球攻守已趋于平衡。比赛中，越来越多的球队能够进行有效防守，而且大部分球队能够形成一支由八人以上球员组成的紧凑的“防守队伍”。因此，成功的球队必须具备对这些防御体系进行破解的高超能力。战胜“防守队伍”的关键因素在于创造力。球队需要能够“打开局面”并从紧凑的防守中突破重围的技能高超的球员。在2010年世界杯上，顶级的四支球队均具有多名这种能够“赢球”的球星。除了必须具备具创造力的球员以外，球队还必须进行快速、灵活的组合踢法。这就需要两名球员或多名球员共同进行灵活的区域传球和移动，只有这样才能撕开对方防线的缺口。从防守方面看，“有效”控球包括积极防守，即以高效进攻的压力快速把丢失的球抢回来。其做法不再是失球后球队退回到原来防守位置，等待对方进攻，而是就地向对方持球队员施压，同时使用多名球员切断对手的传球路径，实施局部围抢，在对手被迫回传或转移过程中寻求抢断并转换为新的攻势。国际足联2010年世界杯技术报告指出了这种“早期施压”的趋势。无论组织进攻还是防守转换为进攻，都需要在快速移动中进行。当代足球运动中，顶尖球队都是快速进攻的球队。

    当代足球重视精神力量。欧足联2012年欧锦赛技术报告提出，“可通过逆境时的反应来衡量球队”。法国著名教练杰拉德·霍利尔认为，在旗鼓相当的球队之间展开比赛时，“勇气、信念和心理适应力”是决定性因素。但精神力量是有助于取得优异成绩的品质，并不是成绩本身。霍利尔将这种“X因素”定义为给球队带来额外优势的因素，虽不可或缺但又不是成功的唯一因素。

幼儿足球教育

    综上所述，可以看到：“主动”进攻是当代足球的主流，控球型为主的打法体现了当代足球发展的趋势。一支优秀的进攻型球队，是以具有创造力的球员进行有效控球为基础的；在防守方面则以快速转换和明智的集体性施压为特征；其踢球风格需要有强大的团队精神，并通过球员的勇气、自信和心理适应力使球队的技战术能力得以充分发挥。正因为“有效”控球成为当代足球的“核心要素”，因此对足球教育和足球青训来说，必须把技术习得置于基础地位，并围绕技术习得培养良好的足球素养。对3-6岁的幼儿足球教育而言，需要通过游戏和“隐蔽课程”达到以下目标：

        ●引导幼儿对足球产生兴趣，发现和开发幼儿的体育“天赋”；

        ●加强幼儿在游戏中对控球等技术的感知体验；

        ●形成规则意识和合作意识；

        ●培养勇敢、自信、进取、抗挫折等心理品质；

        ●注重与足球素养相关能力培养。